HEURÍSTICA
O PODER DO PENSAMENTO LÓGICO
& A ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS
Palestras em escolas,
colégios, grupos independentes ou treinamento individual:
Maximize o número acertos entre as questões cujas respostas
você não conhece, tanto em testes de múltipla escolha
quanto em provas dissertativas. O método se aplica em todas as
disciplinas e ainda oferece um poderoso reforço na compreensão
de Física e Matemática, muito rápido
e eficiente, sem fórmulas para decorar.
| Sobre
o palestrante: Hindemburg Melão Jr.
Algumas referências sobre o palestrante: Turquia - Pars
Society, sociedade que reúne as pessoas mais inteligentes
do mundo, com resumo biográfico do palestrante (texto de
Baran Yönter). Holanda - Artigo
de Albert Frank sobre o palestrante (Albert é fundador de
Ludomind, professor universitário de Lógica e Matemática
em Bruxelas, Bélgica, e Mestre Nacional de Xadrez). Inglaterra -
ISI-S, sociedade para pessoas com QI acima de 151 (texto de Lloyd
King). Argentina -
Super Ajedrez, maior web site luso-hispânico de Xadrez (coletânea
de artigos do palestrante, com introdução de Maximiliano
Alvarez). Estados Unidos
- Artigo de Junior Tay sobre o palestrante (Junior Tay é
Mestre Internacional de Xadrez ICCF e colunista em várias
revistas especializadas). Alemanha - Enciclopédia
de Xadrez com resumo biográfico dos maiores jogadores da
história.
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Um
dos investimentos mais lucrativos que uma pessoa pode fazer é em
seu aperfeiçoamento intelectual, técnico e cultural, porque
a boa qualificação profissional é uma virtude que
será valorizada por toda a vida, tanto em concursos públicos
e vestibulares quanto em entrevistas para empregos, nas relações
informais, no dia-a-dia do trabalho e nos estudos.
Por esses motivos, as pessoas que investem no próprio aperfeiçoamento
colhem excelentes frutos em forma de melhores empregos, melhores salários,
mais prestígio e melhores perspectivas de crescimento profissional.
Nossa palestra tem como objetivo orientar o estudante, visando a aumentar
suas chances de aprovação em exames diversos, além
de melhorar seu desempenho nos estudos, no trabalho e em todas as tarefas
que exigem raciocínio e tomadas de decisão.
As técnicas ensinadas são comprovadamente eficientes e,
dependendo do caso, podem aumentar em mais de 100% a performance em testes
de múltipla escolha e exames psicotécnicos, além
de ganhos muito significativos em provas dissertativas.
Não estabelecemos um limite mínimo de idade para assistir
à palestra. Qualquer pessoa, desde que tenha sincero interesse
em participar, poderá se beneficiar com as técnicas que
ensinamos, porque embora o sistema educacional vigente use a faixa-etária
como critério preliminar para agrupar os alunos, o fato é
que todos os educadores sabem que numa mesma sala de aula podem existir
alunos com maturidade mental muito acima da média e com mais facilidade
para aprender, enquanto outros apresentam sérias dificuldades e
necessitam de atenção especial para conseguir acompanhar
o ritmo médio da classe. Essa heterogeneidade que todo professor
já percebeu no nível cognitivo de seus alunos, dentro de
uma mesma sala, é uma prova inconteste de que o sistema de agrupamento
por faixa etária é insuficiente. A idade é apenas
um dos parâmetros a serem considerados na hora de avaliar se um
aluno está apto ou não para aprender e aplicar determinados
conceitos. Por essa razão, acreditamos que os alunos que se sentirem
motivados a participar devem ser encorajados a isso, independente da idade
e da série. O fundamental é que tenham interesse e vontade
de aprender.
A principal virtude observada em praticamente todas as pessoas que alcançam
o sucesso é que elas acreditam em si mesmas e investem no próprio
crescimento profissional. Além disso, elas se dedicam muito. Com
a palestra de heurística nós não podemos ensinar
ninguém a ter vontade de crescer, mas para quem já tem essa
vontade nós podemos dar uma grande ajuda.
O que significa “Heurística”? No
dicionário de Aurélio, temos a seguinte definição: Obs.: as definições 1 e 2 são as que melhor se aplicam no caso desta palestra. |
| Um
exemplo sobre a importância de usar heurística
Todos sabemos
que os computadores são excelentes para fazer cálculos,
porém são muito ruins para reconhecer voz, reconhecer
caligrafia ou fisionomia, para traduzir textos, para revisar gramática
etc. Nenhum software no mundo consegue resolver um problema como
esse: “João tem o dobro da idade de Maria. A soma
de suas idades é 15 anos. Qual é a idade de cada
um?” Basta girar um rosto cerca de 15 graus, para um dos
lados, e os melhores softwares do mundo não conseguirão
perceber que se trata da mesma pessoa. Foi
no começo da década de 1960 que os programas de Xadrez
começaram a incorporar alguns parâmetros simples e
extremamente poderosos, que auxiliavam no processo de tomada de
decisão. Assim, rapidamente sobrepujaram seus antecessores.
Hoje em dia, todos os softwares de Xadrez se valem desse recurso,
com ganho inimaginável no desempenho.
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Nas
últimas décadas, isso começou a mudar, graças
ao uso da heurística, que está permitindo que os
programas façam muito mais do que repetir tarefas e consultar
bancos de dados. Em vez disso, os programas estão começando
a tomar decisões inteligentes e lidar com problemas novos,
enquanto seus “ancestrais” conseguiam apenas lidar
com problemas previamente conhecidos e seguir rotinas específicas
para solucionar os tais problemas. 
Numa
posição de Xadrez típica, cada jogador dispõe,
em média, de 32 alternativas. Isso significa que um lance
(o movimento de um bando seguido pela resposta de seu oponente)
pode gerar cerca de 32 x 32 posições distintas, ou
seja 1.024 possibilidades. Para calcular dois lances à frente
(movimento branco, reposta preta, outro movimento branco e outra
resposta preta), é preciso examinar 1024 x 1024 possibilidades
(sem contar as transposições), portanto 1.048.576
posições diferentes. Se levarmos em conta que a média
de alternativas em cada posição não é
exatamente 32, poderemos arredondar esses números para 1.000
e 1.000.000, a fim de simplificar o nosso exemplo. O ponto importante
que precisamos entender é que para calcular um lance à
frente o programa precisa examinar 1.000 possibilidades. Para dois
lances à frente, precisa examinar 1.000 x 1.000 possibilidades.
Para três lances à frente, precisa examinar 1.000 x
1.000 x 1.000 possibilidades e assim por diante. Sendo assim, se
um programa de Xadrez tiver que resolver um problema de mate em
10 lances, teria que examinar 1.000^10 possibilidades, que também
pode ser escrito como 10^30 ou 1.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000
(1 seguido por 30 zeros), isto é um nonilhão de possibilidades!
Se um software de Xadrez, rodando num processador Pentium IV, é
capaz de examinar 1.000.000 de lances por segundo, significa e gastaria
10^24 segundos para varrer todas as possibilidades e solucionar
o problema, que equivale a 30 quatrilhões de anos (30.000.000.000.000.000),
muito mais tempo que a idade teórica de nosso p-brana de
universo (nosso universo tem “apenas” 13 bilhões
de anos). Portanto, o tempo que um software de Xadrez, compilado
com os conceitos da década de 1950, mas rodando num processador
moderno (Pentium IV), levaria para resolver esse problema de Xadrez
é cerca de 30 quatrilhões de anos. Em outras palavras,
o programa simplesmente não conseguiria resolver, porque
em alguns anos o processador ou a placa-mãe ou ambos deixariam
de funcionar. 
Na
década de 1950, os softwares de Xadrez ainda não usavam
heurística. Para “tomar decisões”, eles
apenas consultavam bancos de dados, usando critérios sobre
estratégia. Os softwares das gerações seguintes,
nas décadas de 1960 e 1970, começaram a usar uma heurística
primitiva, e nas décadas de 1980 e 1990 essa heurística
foi progressivamente aprimorada, até chegar a um nível
muito alto, e hoje os melhores programas de Xadrez são tão
bons quanto os melhores jogadores humanos. 
Então
podemos nos perguntar: Qual será o efeito se essa mesma heurística
aplicada na Informática for adaptada à Educação
e usada com a finalidade de ajudar os estudantes a resolver problemas?
A resposta é: os estudantes passarão a resolver alguns
problemas como num passe de mágica, terão. ganho no
desempenho igualmente inimaginável. Muitos problemas que
o estudante não conseguiria resolver, ele passará
a encontrar soluções “prováveis”
em questão de segundos.
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Algumas
personalidades que já se inscreveram em um ou mais de nossos
cursos (em ordem alfabética):
Ednilson Oliveira, Chefe do Departamento Ténico do Observatório Astronômico e da Escola Municipal de Astrofísica do Planetário de São Paulo em 2002, Coordenador da Pós-Graducao do curso de Matemática Computacional da UniABC (em aberto) em 2004. Doutorndo em Astrofísica pela USP. (Curso “Lance do Mestre”, no CXSP - 2000). Eduardo Marra, Vice-Campeão Paulista de Xadrez sub-16. Um dos mais destacados talentos brasileiros. (“Curso de Tática” no CXSP, Curso “Lance do Mestre” no CXSP - 2000). Leonardo Rodrigues, Campeão Paulista Interclubes de Xadrez na Categoria Especial (melhor que Primeira Categoria), campeão em vários torneios. (“Curso de Tática” no CXSP, Curso “Lance do Mestre” no CXSP - 2000). Rafael Zakowicz, Campeão de Xadrez do ITA, campeão em vários torneios. (treinamento personalizado entre 1994 e 2002, Curso “Lance do Mestre” no CXSP - 2000). Natalino Constâncio Ferreira, Mestre Internacional de Xadrez da ICCF, presidente da empresa "Puma" de armações treliçadas (antiga "Lajes Puma"). (“Curso de Heurística aplicada ao Xadrez Postal” - 2002). Salvador Homce De Cresce, Grande Mestre Internacional de Xadrez da ICCF, Campeão Brasileiro por Correspondência, representou o Brasil em vários torneios internacionais de grande expressão, inclusive nas semi-finais do campeonato mundial e olimpíada. Doutor em Engenharia Civil (Engenharia de Estruturas) pela USP - São Carlos, Professor de Engenharia na Universidade Federal de São Carlos. (“Curso de Heurística aplicada ao Xadrez Postal” - 2002). Thomas Amos Case, presidente do grupo CATHO, engenheiro formado na Universidade de Harvard, MBA e Ph.D. em Administração. (treinamento personalizado de Xadrez - 2002-2004). |
| Biografia
do palestrante: |
Contato: Renata
de Felice Del Monte |